TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>Autorzy książki rozważają., jak we współczesnym świecie zapewnić równe miejsce osobom z niepełnosprawnością wśród pełnosprawnych, stawiają pytania dotyczące zadań pedagogiki specjalnej: czy głównym terenem jej działań powinny być instytucje specjalne; czy pedagog specjalny, który chce pracować w nurcie ogólnodostępnej edukacji, ma być utożsamiany przede wszystkim z nauczycielem wspierającym; jak i gdzie można wykorzystać jego profesjonalną wiedzę i umiejętności; co należy zmienić w kształceniu pedagogów specjalnych; czy profilaktyka i wspieranie rozwoju osób z niepełnosprawnością to obecnie najważniejsze zadania.Niemal wszystkie przedstawione opracowania nawiązują do aktualnego dorobku w naukach społecznych i tendencji i praktycznym obszarze pedagogiki specjalnej w krajach zachodnich. Ponieważ większość opracowań respektuje wysokie kryteria naukowości i zapotrzebowania praktyczne, można żywić nadzieję, że publikacja ta istotnie przyczyni się do poprawy stanu polskiej pedagogiki specjalneZ recenzji prof. Dr. Hab. Bronisława Urbana |
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>- Część I
- Idee i koncepcje oddziaływań profilaktyczno-wspierających rozwój osób z niepełnosprawnością
- Urszula Eckert, Małgorzata Kupisiewicz, Wykorzystajmy szansę
- Adam Mikrut, "Pozytywne ukierunkowanie" jako paradygmat pedagogiki specjalnej
- Jolanta Baran, Między profilaktyką a wspieraniem - spojrzenie pedagoga specjalnego
- Joanna Konarska, Pedagogika i psychologia jako nierozłączne
- dziedziny wiedzy w rehabilitacji osób z niepełnosprawnością
- Barbara Skałbania, Relacja terapeutyczna w procesie wychowania uczniów z zaburzeniami rozwojowymi
- Anna Zamkowska, Model współpracy i konsultacji we wsparciu ucznia z niepełnosprawnością
- Małgorzata Oleniacz, Pedagog specjalny w roli doradcy
- Piotr Majewicz, Czynniki psychologiczne jako element zespołu polietiologicznego chorób somatycznych dzieci i młodzieży
- Grażyna Gunia, Viktor Lechta, Symptomatologiczne zaburzenia zdolności komunikacyjnej i ich aplikacje w surdologopedii
- Ewa Brzdęk, Umiejętności konwersacyjne - rola pytań w porozumiewaniu się dzieci za pomocą systemów komunikacji alternatywnej i wspomagającej.
- Zarys teoretycznych podstaw do badań
- Katarzyna Wanat-Żołądek, Przetarte ścieżki wspierania rozwoju społecznego niesłyszących uczniów - prezentacja założeń programu prewencyjnego PATHS autorstwa M. Greenberga i C. Kusche
- Część II
- Realizacja założeń profilaktyczno-wspierających ortopedagogiki na przestrzeni życia osób z niepełnosprawnością
- METODY, FORMY I UWARUNKOWANIA POMOCY MAŁYM DZIECIOM I ICH RODZINOM
- Bożena Sidor, Udzielanie wsparcia dzieciom zagrożonym niepełnosprawnością i ich rodzinom w procesie wczesnej interwencji
- Beata Cytowska, Wspomaganie rozwoju dzieci zagrożonych niepełnosprawnością. Teoria i praktyka
- Ewa Dyduch, Rola wczesnego wspomagania rozwoju dziecka z niepełnosprawnością intelektualną w wieku przedszkolnym
- Danuta Baraniewicz, Funkcjonowanie oddziałów integracyjnych w przedszkolu
- Marta Jósewicz, Pomoc i udzielanie wsparcia rodzicom osób z autystycznego spektrum zaburzeń w kontekście autystycznej charakterystyki zachowania
- Małgorzata Hwang, Metoda integracji sensorycznej w terapii małego dziecka z autyzmem
- Izabela Bieńkowska, Rola procesów integracyjnych w kształtowaniu umiejętności percepcyjno-motorycznych dziecka niepełnosprawnego
- INTERWENCJA I TERAPIA DZIECI I MŁODZIEŻY W PROCESIE EDUKACJI
- Janina Wyczesany, Rola nauczyciela w działalności profilaktycznej szkoły
- Alicja Rakowska, Kontekst dydaktyczny profilaktyki w pedagogice specjalnej
- Jolanta Zielińska, Zastosowanie techniki komputerowej w rehabilitacji mowy dźwiękowej dzieci niesłyszących
- Ewa Skrzetuska, Nowe spojrzenie na przygotowanie dziecka słabowidzącego do uczenia się czytania i pisania
- Barbara Winczura, Trening społeczno-poznawczy oparty na ideach eorii umysłu szansą na wspomaganie rozwoju społecznego dziecka z autyzmem
- Dorota Kornaś, Animaloterapia jako forma wspomagania rozwoju dzieci z różną niepełnosprawnością
- Dariusz Rutkowski, Jakość ruchu a orientacja przestrzenna i poruszanie się dzieci niewidomych oraz słabowidzących
- Zbigniew Ostrach, Realizacja treści ekologicznych w programie nauczania szkoły specjalnej dla umiarkowanie i znacznie upośledzonych umysłowo
- KU LEPSZEJ JAKOŚCI ŻYCIA ADOLESCENTÓW I DOROSŁYCH
- Aniela Korzon, Wsparcie studentów niesłyszących na drodze ku wyższym szczeblom edukacji ,
- Ewa Domagała-Zyśk, Wspieranie osób z uszkodzeniami słuchu w edukacji uniwersyteckiej w Polsce i na świecie
- Ewa Szmaglińska, Plany życiowe młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim uczęszczającej do szkół zawodowych jako czynnik wspierania jej rozwoju
- Katarzyna Plutecka, Udział głuchych rodziców we wspomaganiu rozwoju dziecka słyszącego
- Grzegorz Brzuzy, Związek między edukacją zdrowotną a jakością życia osób z uszkodzonym wzrokiem - komunikat z badań
- Ewa Drozd, Organizacja czasu wolnego jako forma profilaktyki niedostosowania społecznego młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie w stopniu lekkim
- Patrycja Jurkiewicz, Czynniki determinujące zadowolenie i niezadowolenie z pracy w opinii nauczycieli szkół specjalnych i ogólnodostępnych
- Bernadeta Szczupał, Sytuacja osób niepełnosprawnych na rynku pracy współczesne dylematy i rozwiązania praktyczne
- Tamara Cierpiałowska, Kształcenie osób z niepełnosprawnością na poziomie wyższym jako profilaktyka wobec zagrożenia bezrobociem
|